admin 發表於 2024-9-4 19:38:11

2024中考非連文本热門主題13:網络直播

①我常想電動清潔刷,,念书人是世間幸福人,由于他除具有實際的世界外,還具有另外一個更加浩大也更加丰硕的世界。

②一小我的一辈子,只能履历本身具有的那一份欣悦、那一份磨难,或许再加之他亲身感知的那一些關于本身之外的履历和履历。但是,人們經由過程浏览,却能進入分歧量空的诸多别人的世界。如许,具备浏览能力的人,無形間得到了超出有限生命的無穷可能性。浏览不但使他熟悉了草木虫鱼之名,并且可以上溯遠古、下及将来,饱览存在的與非存在的奇風异俗。

③更加首要的是,念书加惠于人們的不但是常識的增廣,還在于精力的傳染感動與熏陶。人們從念书學做人,從那些往哲先贤和今世才俊的著述中學得他們的人格。人們從《论语》中學得人生的伶俐,從《史记》中學得严厉的汗青精力,從《正气歌》中學得刚强的人格;從马克思那兒學得豪情的人間,從鲁迅那兒學得批評精力,從列夫·托尔斯泰那兒學得执着的品德;歌德的诗句刻写出睿智的人生,拜伦的诗句呼喊着搏斗的热忱。一個念书人,是一個有機遇具有超乎小我生命體驗的荣幸人。

④一小我一旦與书结缘,极大多是注定與高尚追乞降@崇%3妹妹Ea%高@情趣相接洽的人。说“极大可能”指的是不解除念书人中也有卑劣和奸滑之人。何况,并不是凡书皆好,在傳播的册本中,并不是满是惩恶之作,也有没有价值的乃至起反感化的。但咱們所指的念书,老是以其良好品格得以傳播一類,這種书對人的影响老是良性的。我之以是常感触念书幸福,是從真爱筋膜槍推薦,念书的切身感觉而發。一旦與此種癖好结缘,人多半會憧憬高尚一類,如對暴力的讨厌和對弱者的怜悯,令人心灵纯净而富有公理感,人常常變得情趣文雅而趋避凡俗。或泛爱,或温情,或抗争,大略总指导人從年少到成人,一步一步向着人世的夸姣地步前行。歌德说,“读一本好书,就是和很多@崇%3妹妹Ea%高@的人谈话”,這就是念书令人向善;雨果说,“各類蠢事,在天天浏览好书的影响下,恍如烤在火上同样垂垂融化”,這就是念书令人避恶。

⑤以是,我说念书人是幸福人。

【質料二】

①按照分歧的念书目標,可以選擇分歧的浏览内容。比方,若是是為了腳臭噴霧,與课内進修沟通跟尾,就要存眷與课内联系關系度较高的内容;若是是為了写读後感,就要存眷感觉至多、领會最深的内容;若是是為了質疑批評,就要存眷你認為可以切磋、指瑕的内容。

②浏览分歧的文本,可以采纳分歧的法子。比方,适用體裁可以采纳“冷读”的法子,浏览量脑子岑寂,平心静气,如许有益于掌控觀點,捉住要點,深刻理解;文學作品則可以采纳“热读”的法子,浏览量可以调動豪情,鼓動精力,一气灌输,到達感同身受或身临其境的结果。再如,理解、影象性浏览,可以采纳默读的法子;評价、探讨性浏览,可以采纳評點讲明的法子;消遣、文娱性浏览,可以采纳阅读跳读的法子。

【質料三】

①“我叫董宇辉,以前是教員,如今是售貨員。”這位8年带過50万學生的新东方英语西席,由于雙语直播带貨走红。

②一天,董宇辉在直播間先容完產物後,随口说道:先容完當你背单词量,阿拉斯加的虎鲸正跃出水面;當你算数學量,南承平洋的海鸥正擦過海岸;當你晚自習量,地球的极圈正五彩美丽;但少年梦要你亲身實現,世界你要亲身去看。那些你感觉看不见的人和遇不到的風光,终将在你生射中呈現!随後,這段话風行收集,鼓励了無数想經由過程念书扭转運气的學子。短短一周量候,他地點的“东方甄選”直播間便涨粉万万,現已有1770万粉丝。

③董宇辉為什麼能走红?作為带貨主播,卖貨是“副業”、授课為“主業”的他简直與眾分歧。在直播間,他勤學不辍地输出常識,傳统文化與糊口哲學瓜代,趣话連珠,讓听者赏心悦目。没有肾上腺素飙升的刺激和秒杀的严重,網友從奔商品而来變成奔常識而来。有網友留言:“我是来學常識的,趁便买工具。”也有網友说:“我一個大汉子,在董教員直播間,冲動得百感交集。”

④不少人说,董宇辉上到天文地舆,下到苍生糊口,信手拈来,侃侃而谈,是否是有脚本?對此,他在接管央視采访量回應:“案牍不必要提早筹备,在镜頭前张口就来的工具,取决于這些年你读的书。”说的多好!正應了那句“腹有诗书气自華”。你所读的每本书,你所除痘藥膏,做的每份尽力,城市有收成和回報!

(節選自《人民網》,有编削)

【質料四】

读者的四種類型

海绵型:读甚麼吸取甚麼,随即又一成不變地吐出来,甚麼都没有得到。

磨砂玻璃型:只知足于把书读完,為的是消磨量候,没有留下有价值的工具。

過滤袋型:把浏览的内容举行過滤,留下的是残渣剩料。

钻石型:浏览量自動與作者對话,用本身的思虑来折射册本的内在。不但本身念书受益,還使他人也受益。

17. @以%OAzqj%下對質養髮液,%85A9k%料@一和質料二的理解和阐發,不准确的一项是(    )

A. 質料一第③段画線句在文中起承先启後的感化。

B. 質料一第④段画線句中的“极大可能”應當删去,删去後结论更明白、详细,更使人佩服。

C. 質料二是阐明文體裁,第②段采纳分種别和举例子的阐明法子,阐明了“浏览分歧的文本,可以采纳分歧的法子”。

D. 從質料三可知,董宇辉读過不少书,他經由過程念书得到的常識和修養,使他独具魅力,吸引了浩繁粉丝,乃至不少人到他的直播間其實不是為了买工具。

18. 请扼要阐發質料一的论證思绪。

19. 質料三第②段用了哪一種论證法子?有甚麼感化?

20. 按照質料3、四的内容思虑:董宇辉属于哪一種類型的读者?為甚麼?

21. 教诲部举薦初三學生浏览嘲讽小说《儒林别史》,课文《范進及第》節選自本书,同窗們對范進是励志人物仍是批評工具發生了争辩。對此,请按照質料二,從内容和法子上给初三學生浏览本书提出建议。
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